解決高中理科生物難學(xué)的好方法

　　基本方針：

　　生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關(guān)系的科目。

　　不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。

　　運用方案：

　　仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

　　根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

　　要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

　　把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

　　把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

　　實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實驗?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)

　　重視基本知識點，先記憶，后理解

　　生物的知識要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。

　　對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　做到“六個W”，深刻理解重點知識

　　對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

　　Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)

　　What—→發(fā)生了什么變化或有什么

　　How—→怎樣發(fā)生的

　　Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化

　　大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。

　　弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，瞻前顧后

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　看看網(wǎng)友們都有什么想法

　　網(wǎng)友1

　　生物的知識點比較多，但是難度不會很大。

　　一方面你最好理清楚一些容易混淆的概念，把概念搞清楚后再來做題。

　　另外由于知識點多，有時候會覺得有點亂，但是你題目做多了就會記住。

　　后面還有一些關(guān)于減數(shù)分裂和顯隱性的推斷的吧？那些題是需要邏輯思維的，你每次做題時把每一步都搞清楚，下次做就容易些。

　　這些都是我以前學(xué)生物時的一些想法，希望對你有用

　　網(wǎng)友2

　　很難嗎？

　　1.多看書

　　2.不用做太多的習(xí)題

　　3.要學(xué)會系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

　　4.和生活聯(lián)系起來

　　5.多看看中央10，會有幫助的

　　6.你是高幾的啊？！高一的知識很瑣碎，要細(xì)心的打好基礎(chǔ)；高二的難度可能很大，主要是遺傳不好學(xué)；高三就要看看你高一.二的基礎(chǔ)好不好啦

　　7.生物提高很快的，只要認(rèn)真的看書，熟記書上的，再加上活學(xué)活用，會學(xué)好的

　　加油吧！