高中政治學(xué)習(xí)：主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)策略

　　高中政治課程是改造思想，塑造靈魂，培育精神的課程，更是經(jīng)營(yíng)財(cái)富，經(jīng)營(yíng)人生，經(jīng)營(yíng)社會(huì)的最具時(shí)代性的一門(mén)課，它特別需要我們用“心”和“情”來(lái)學(xué)習(xí)，主要是靠我們用腦而不是靠手來(lái)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，政治課靠背誦和做題是學(xué)不好的，也是考不好的，主要是靠對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考來(lái)運(yùn)用知識(shí)，從而掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，提高學(xué)科水平和能力，并最終贏得高考的成功。

　　明確一個(gè)概念。主觀能動(dòng)性是指人類(lèi)所特有的能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和活動(dòng)，以及在認(rèn)識(shí)和改造世界活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài)。它包括互相聯(lián)系著的三個(gè)方面：

　　一是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的能力以及人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)，突出地表現(xiàn)為我們通常所說(shuō)的“想”。

　　二是人類(lèi)改造世界的能力以及人們?cè)谡J(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界的活動(dòng)，即通常所說(shuō)的“做”。

　　弄清二個(gè)關(guān)系：

　　一是主觀能動(dòng)性與意識(shí)能動(dòng)性的關(guān)系。兩者的區(qū)別：

　　1.含義不同。主觀能動(dòng)性(略)。意識(shí)能動(dòng)性是指意識(shí)能正確地反映客觀世界，意識(shí)能反作用于客觀事物。

　　2.主觀能動(dòng)性包括“想”和“做”的能力、活動(dòng)以及人們的精神狀態(tài)。而意識(shí)能動(dòng)性不包括做的能力。

　　3.作用的形式不同。

　　主觀能動(dòng)性能直接作用于客觀事物，而意識(shí)能動(dòng)性只能通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)間接作用于客觀事物。兩者聯(lián)系：“意識(shí)能動(dòng)性”屬于“主觀能動(dòng)性”，后者比前者的外延要大。

　　二是主觀能動(dòng)性與意識(shí)反作用的關(guān)系。二者區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1.定義不同(略)。

　　2.范圍不同。意識(shí)反作用指人們?cè)谝欢ㄒ庾R(shí)指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐去改變客觀事物，即改造世界;而人的主觀能動(dòng)性則包括互相聯(lián)系著的三個(gè)方面：(略)。角度不同。意識(shí)反作用側(cè)重表明在物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系中意識(shí)對(duì)客觀事物具有一種與物質(zhì)決定作用相反的作用，而人的主觀能動(dòng)性則著重說(shuō)明人類(lèi)所具有的認(rèn)識(shí)和改造世界的能力和活動(dòng)這種屬性。二者的聯(lián)系主要表現(xiàn)在：

　　理清三個(gè)“三”：

　　宏觀上認(rèn)清邏輯上的“三段論”。即什么是主觀能動(dòng)性為什么要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性怎樣才能更好發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)清邏輯上的“三段論”，有助于學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。

　　搞清人們?cè)谔幚砣伺c外部世界關(guān)系時(shí)要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的三個(gè)原因。

　　人們只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能認(rèn)識(shí)和掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

　　人們只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能利用規(guī)律，從現(xiàn)有條件出發(fā)，改變不利條件，創(chuàng)造出新的有利條件，才能以堅(jiān)強(qiáng)的意志和十足的干勁，克服種種困難，取得勝利。

　　處理好制約主觀能動(dòng)性發(fā)揮的三個(gè)關(guān)系。

　　處理好發(fā)揮主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律的關(guān)系。

　　客觀規(guī)律始終制約著主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，按客觀規(guī)律辦事是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。

　　離開(kāi)客觀規(guī)律去發(fā)揮主觀能動(dòng)性不僅會(huì)一事無(wú)成，甚至?xí)鸬狡茐淖饔谩Ｖ饔^能動(dòng)性的發(fā)揮雖然受到客觀規(guī)律的制約，但這種制約又會(huì)反過(guò)來(lái)要求人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力去認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。

　　處理好發(fā)揮主觀能動(dòng)性與客觀條件的關(guān)系。

　　人們認(rèn)識(shí)和改造客觀對(duì)象的活動(dòng)，不是憑空進(jìn)行的，而是需要使用一定的物質(zhì)條件作用于對(duì)象。即使我們有了關(guān)于對(duì)象的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，如果不具備一定的物質(zhì)條件，也不可能有效地改造它。所以，正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性還必須從客觀條件出發(fā)?？陀^條件也是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)和前提，制約著主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。但是，這種制約作用又恰恰要求人們?nèi)パ芯織l件，促使人們積極地利用條件，在條件不具備時(shí)積極地去創(chuàng)造條件，并設(shè)法限制不利條件的作用。

　　可見(jiàn)，客觀條件的制約作用反過(guò)來(lái)也給人們正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供廣闊的余地。

　　要正確處理好發(fā)揮主觀能動(dòng)性與主觀因素的關(guān)系。

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　　網(wǎng)友

　　高中政治很注重背書(shū)，高中政治中有很多概念都需要記住，怎么學(xué)好高中政治呢，我覺(jué)得首先，看書(shū)要透---不懂的地方一定不要放過(guò)，有時(shí)候多讀幾遍可能就明白了，還是不懂，只有問(wèn)老師；其次，背的要牢---概念、基本原理必須背下來(lái)，當(dāng)然在理解的基礎(chǔ)上，沒(méi)有磚頭就沒(méi)辦法砌起來(lái)大房子。大概就這些，我上高中那會(huì)經(jīng)常去李曉鵬的新浪博客看關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧，你也可以去看看，博主曾是高考狀元，他博客中的學(xué)習(xí)方法和解題技巧都很實(shí)用的，利用課余時(shí)間不妨學(xué)習(xí)一下，肯定會(huì)對(duì)你有幫助的，希望你也能在里面找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，考試考出好成績(jī)！