2017年高考英語(yǔ)遇到生詞怎么辦

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詞義猜測(cè)題主要考查考生根據(jù)文章內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)推測(cè)詞義的能力，包括考查生詞詞義或熟詞新義，或是一些短語(yǔ)的引申意義或是一句話的含義。近幾年的高考閱讀理解題中，詞義猜測(cè)類題越來(lái)越受到命題者的青睞，這就要求廣大考生多多練習(xí)。

推測(cè)生詞或短語(yǔ)的意義

閱讀理解題中所設(shè)置的詞義猜測(cè)類題多是對(duì)生詞、短語(yǔ)、指示代詞的猜測(cè)。一方面，命題者要求考生所猜測(cè)的單詞或短語(yǔ)可能是已學(xué)過的或是考生較熟悉的，但高考所考查的是不太常見的意思；另一方面命題者要求考生所猜測(cè)的單詞或短語(yǔ)可能是考生沒有學(xué)過的。此時(shí)，對(duì)單詞或短語(yǔ)的猜測(cè)不要停留在字面上,要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷?？忌梢酝ㄟ^構(gòu)詞法知識(shí)分析生詞詞義,或通過上下文尤其是生詞所在的句子以及其前后兩句話猜測(cè)詞義。還可以通過聯(lián)想進(jìn)行推測(cè),即回想已知詞匯中是否存在拼寫與該生詞類似的詞。常用的幾種猜詞方法如下：

▲高考英語(yǔ)遇到生詞怎么辦1.利用副詞或連詞的轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系

有些詞雖然不能直接猜測(cè)出其意義，但在上下文中能找到一些與之具有對(duì)比關(guān)系的[JP3]詞，通過了解這些詞的意義，就可以推斷出所考查詞的意思?？忌ㄟ^這種對(duì)比關(guān)系，就很容易猜出生詞的詞義了。還可以通過近義詞或反義詞提供的信息猜測(cè)生詞的詞義。

俗話說，＂有因必有果，有果必有因＂。根據(jù)原因可以預(yù)測(cè)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。如because, since與as是連接原因狀語(yǔ)從句的從屬連詞;so是連接表示結(jié)果狀語(yǔ)從句的連詞;so...that與such...that中的that是連接結(jié)果狀語(yǔ)從句的連詞。當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，考生通過因果關(guān)系，依據(jù)已知部分就能猜出生詞的詞義。

▲高考英語(yǔ)遇到生詞怎么辦2.構(gòu)詞法(此法亦是記憶單詞之妙法)

合成法。合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞構(gòu)成的。遇到這類生詞時(shí)可根據(jù)合成法來(lái)猜測(cè)詞義。

英語(yǔ)的合成詞有合成形容詞、合成名詞等。

合成形容詞的構(gòu)成方法如下：

（1）形容詞+現(xiàn)在分詞，如good-looking好看的;

（2）副詞+現(xiàn)在分詞,如hard-working辛勤的，工作努力的;

（3）名詞+現(xiàn)在分詞，如peace-loving愛好和平的;

（4）名詞+過去分詞,如state-owned國(guó)有的。

合成名詞的常見構(gòu)成方式有：

(1)名詞+名詞，如silkworm蠶;

(2)形容詞+名詞,如shorthand速記；

（3現(xiàn)在分詞+名詞，如waiting room候車室，sleeping pill安眠藥；

（4動(dòng)詞+名詞，如pickpocket扒手。

派生法。派生法，即在詞根的基礎(chǔ)上加上前綴、后綴，便可構(gòu)成另一單詞。只要掌握了詞根和前后綴的意義，就可猜測(cè)出它們組成的新詞的詞義。

(1)表示否定意義的前綴常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。如appear出現(xiàn)→disappear消失，correct正確的→incorrect不正確的。

(2)構(gòu)成名詞的后綴常用的有-ence（表示行動(dòng)或狀況），-er/-or(從事某事的人)；-ese(……國(guó)的人)；-ess(女……，雌……)等。如differ不同于→difference區(qū)別,write寫→writer作家,Japan日本→Japanese日本人,act表演→actress女演員。

(3)構(gòu)成動(dòng)詞的后綴常用的有-en(使成為，變得)；-fy(使……化)；-ize(成為)等。如dark→darken變黑,beauty→beautify美化,pure→purify凈化,real→realize意識(shí)到。

中學(xué)英語(yǔ)中常見的前綴和后綴:

super-（超級(jí)，上層）；

inter-（在……之間）；

-able（能……的）；

mini-（小的，短的）；

micro-（微小的）；

re-（再，重新）；

sub-（分支，在……下面）；

co-（共同）；post(后)；

pre-（先于）；

trans-（超越,進(jìn)入）；

under-（在……之下,不足）；

-hood（……的狀態(tài)）；

-ish（有……性質(zhì)的,有點(diǎn)……的）；

-scope（……鏡）；ship（資格,權(quán)力,性質(zhì)）；

-some（易于……的）；

-wards（向……）；

mis-（誤，錯(cuò)）；

un-（不,非）；

in-（不,非）；

im-（不,非）；

dis-（不，非，相反）；

non-（無(wú)，沒有）；

-less（沒有,無(wú)）；

anti-（反,對(duì)立面）；

Sino-（中國(guó)的）。

轉(zhuǎn)化法。轉(zhuǎn)化法指在詞形不變的情況下，一個(gè)單詞由一種詞性轉(zhuǎn)換成另一種詞性。如better是good或well的比較級(jí)形式，意為"較好的"，而轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞后則意為"勝過，超過"；down作副詞時(shí)其詞義為"在下面"，轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞后則意為"擊倒"。由此可見，掌握一定的構(gòu)詞法知識(shí)，考生就可以很容易猜出詞義。

▲高考英語(yǔ)遇到生詞怎么辦3.利用文中的定義、例子或上下文猜測(cè)詞義

許多生詞可以在文中找到相關(guān)的解釋或定義，常見的一些標(biāo)志性詞有that is, mean, like等。也可以利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如破折號(hào)，或者利用同位語(yǔ)理解詞義。有時(shí)文中出現(xiàn)一些結(jié)論性的詞匯，然后通過舉例的方式對(duì)所列詞匯進(jìn)行具體的例證說明。做題時(shí)，考生可以通過作者所列舉的具體詞匯分析其共同點(diǎn)，抓住其共性，推測(cè)出所給詞匯的意義；有時(shí)候考生需要結(jié)合上下文的語(yǔ)境獲取答案。

▲高考英語(yǔ)遇到生詞怎么辦4.經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)法

在閱讀的過程中,如遇到生詞,考生有時(shí)還可以根據(jù)自身的直接或間接的經(jīng)驗(yàn),或運(yùn)用自己已有的常識(shí)將其推測(cè)出來(lái)。比如了解一些英美國(guó)家的天文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、社會(huì)制度等,可以幫助考生很好地理解文章。

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