2016年山西金融職業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線

學(xué)分網(wǎng)小編為你整理2016年山西省?？茖W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，有關(guān)于山西省各?？葡嚓P(guān)信息請訪問學(xué)分網(wǎng)院校庫，2016山西?？其浫》?jǐn)?shù)線：尚未公布。2016年山西金融職業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線現(xiàn)在還未公布，學(xué)分網(wǎng)會第一時間公布，請關(guān)注本頁面：（www.niuxiao.com）

2016年山西金融職業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線如下：尚未公布

山西金融職業(yè)學(xué)院簡介

山西金融職業(yè)學(xué)院是由山西省教育廳主管的一所財經(jīng)類全日制專科層次的高等職業(yè)院校，是以金融職業(yè)教育為主的高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。學(xué)校前身是1978年建校的“山西銀行學(xué)校”，2002年5月經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)籌建“山西金融職業(yè)學(xué)院”，2003年1月經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)，國家教育部備案，正式成立“山西金融職業(yè)學(xué)院”，從中專教育升格為高等職業(yè)教育，隸屬于山西省教育廳。建校36年來，累計培養(yǎng)各類人才近五萬人，作為山西金融教育的“老字號”，學(xué)校為省域經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)校傳承晉商文化，培育金融人才，正在向著“山西職業(yè)教育一流院校，在全國有影響的金融職業(yè)院?！倍Α?/p>

學(xué)校積極進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，制定實施“三位一 體”人才培養(yǎng)方案，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

學(xué)校肩負(fù)著承載山西金融職業(yè)教育百年傳統(tǒng)的歷史責(zé)任，構(gòu)建“傳承晉商文化、弘揚時代精神”的學(xué)校文化建設(shè)機制，凝煉形成“晉商魂、金融道”校訓(xùn)，建設(shè)展現(xiàn)晉商精神的“晉商文化長廊”和弘揚傳統(tǒng)文化思想的“圣賢閣”，塑造了主題突出、特色鮮明的山西金融職業(yè)教育校園文化。將優(yōu)秀的晉商文化融入到金融文化中，實現(xiàn)了晉商文化“進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

學(xué)校將文化建設(shè)與學(xué)生思想政治工作高度融合，緊抓社會主義核心價值觀“一條主線”，打造校園文化藝術(shù)節(jié)和校園文化科技節(jié)“兩個文化品牌”項目，建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍、思政課專職教師隊伍、團(tuán)學(xué)干部隊伍“三支隊伍”，搭建心理咨詢、思政網(wǎng)絡(luò)教育、道德講堂、素質(zhì)教育“四個教育平臺”，樹立了具有典型晉商和金融特色的文化形象和品牌。

“三位一體”培養(yǎng)模式，即把學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范為職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和實踐能力三個階段。第一階段，學(xué)生系統(tǒng)接受基本職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能教育，使每個學(xué)生都具備金融系統(tǒng)、大中型企業(yè)從業(yè)人員的基本素養(yǎng)和技能；第二階段，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，將金融企業(yè)的行業(yè)文化引入課堂，進(jìn)行專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。第三階段，通過校內(nèi)模擬實訓(xùn)和頂崗實習(xí)兩類課程，按照各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行升級教育，完成實踐能力培養(yǎng)。2013年，我校開辦招商銀行訂單班，山西省農(nóng)村信用社“校內(nèi)實訓(xùn)班”；2014年，400多名畢業(yè)生進(jìn)入山西農(nóng)村信用社系統(tǒng)“頂崗實習(xí)”。

學(xué)校探索建立了全體教職員工參與的全過程、多維度、立體化的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，全面覆蓋、滲透職業(yè)素質(zhì)教育。入學(xué)教育是學(xué)生的第一堂素質(zhì)教育課，畢業(yè)典禮是學(xué)生的最后一堂素質(zhì)教育課。每一位教職工言傳身教，率先垂范，承擔(dān)起培育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重任。

學(xué)校以立德樹人為目標(biāo)，把素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，把教學(xué)延伸到學(xué)生日常管理中，把學(xué)生成長納入課程考核，構(gòu)建以思想政治理論課為主體，以《職業(yè)倫理與行為規(guī)范》、《安全與國防教育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《心理衛(wèi)生與心理健康》和《魅力塑造與禮儀素養(yǎng)》特色素質(zhì)教育課程為支撐，以藝術(shù)與修養(yǎng)課程群和綜合技能課程（特色體育課程和《點鈔》、《電腦與鍵盤技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)與信息處理》、《word電子文本處理》、《excel電子表格處理》、《ppt演示文稿制作》、《硬筆書法》、《文書寫作與辦公事務(wù)處理》）為補充的素質(zhì)教育課程體系，立體化提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成“知禮儀、守規(guī)矩、技能好、有特長”的優(yōu)秀金融職業(yè)人才。

學(xué)校把校企合作作為推進(jìn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓，與山西省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、招商銀行太原分行、小額信貸公司協(xié)會簽訂或達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，確立穩(wěn)定的校企合作機制，為教師掛職學(xué)習(xí)，學(xué)生社會實踐、實習(xí)和就業(yè)建立穩(wěn)定平臺，為職業(yè)崗位培訓(xùn)、專業(yè)與課程改革創(chuàng)造條件，不斷提升服務(wù)社會能力。近年來為山西省農(nóng)村信用社培訓(xùn)“客戶經(jīng)理”、“柜員業(yè)務(wù)”近2萬人次，培訓(xùn)范圍覆蓋全省119縣。

“六個”通道體現(xiàn)在：開辦“訂單班”，以企業(yè)崗位培訓(xùn)“植入”高校的方式，對我校學(xué)生進(jìn)行全封閉培訓(xùn)；開辦“校內(nèi)實訓(xùn)班”，全面融合實習(xí)企業(yè)新員工崗前培訓(xùn)內(nèi)容，保障實訓(xùn)目標(biāo)全面達(dá)成；落實頂崗實習(xí)，2014屆畢業(yè)生赴山西省農(nóng)村信用社進(jìn)行頂崗實習(xí)，由信用社選拔留用上崗；鼓勵創(chuàng)新與實踐，實行創(chuàng)業(yè)教育，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；發(fā)揮校友會的中介作用，為學(xué)生就業(yè)“牽線搭橋”；鼓勵學(xué)生自主擇業(yè)，定期召開企業(yè)“人才招聘雙選會”。

山西金融職業(yè)學(xué)院各省歷年分?jǐn)?shù)線匯總

注：2016年分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)來源于各省教育考試院，分?jǐn)?shù)線排名數(shù)據(jù)按分?jǐn)?shù)線從低到高排序，綜合了各省錄取分?jǐn)?shù)線，各省錄取分?jǐn)?shù)線的不一致會導(dǎo)致排名數(shù)據(jù)不完準(zhǔn)確，所以此分?jǐn)?shù)線排名數(shù)據(jù)僅供參考。

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