一個(gè)單招成績(jī)上本科的機(jī)會(huì)(遼寧省)

2014年遼寧省高考單招如火如荼的進(jìn)行著，幾家歡喜幾家愁，單招就是成績(jī)不好學(xué)子的最佳出路嗎

1、單招就是唯一一個(gè)不參加殘酷的高考就能上大學(xué)的機(jī)會(huì)嗎

2、只有單招才是最好的高考分?jǐn)?shù)低學(xué)子的出路嗎

3、高考分?jǐn)?shù)低、難道我們就只可以去參加大專(zhuān)院校的單招嗎

4、怎么樣才拿單招的成績(jī)上本科院校

太多的時(shí)候我們把自己局限在自己的思想里，可是還有好多學(xué)校考慮到我們低分學(xué)子想上本科的理想

沈陽(yáng)工學(xué)院應(yīng)用本科（www.syitu.com）圓你一個(gè)高考低分上本科的機(jī)會(huì)

在校享受同樣的師資，同樣的待遇，同樣的教學(xué)計(jì)劃

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沈陽(yáng)工學(xué)院：

一、引入CDIO項(xiàng)目教學(xué)，打破教室與企業(yè)的界限。

在充分研究與吸收國(guó)際工程教育理念與方法的基礎(chǔ)上，我校在軟件、計(jì)算機(jī)、電信等專(zhuān)業(yè)采用了“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)和CDIO項(xiàng)目教學(xué)，建立了“教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)生角色與員工角色相結(jié)合”的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容體系。通過(guò)發(fā)包實(shí)際任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、知識(shí)與能力的高度融合。通過(guò)做項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了做事，也學(xué)會(huì)了合作。

二、開(kāi)展全程化職業(yè)素質(zhì)教育，打造高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成全程化，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的多元化人才模式。具體有：職業(yè)生涯導(dǎo)入與大學(xué)學(xué)習(xí)生活、演講與口才、職場(chǎng)禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用文寫(xiě)作等，培養(yǎng)出“懂專(zhuān)業(yè)、技能強(qiáng)、會(huì)合作、善做事”的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、本科插班二本師資，教學(xué)計(jì)劃同步進(jìn)行

給沒(méi)有考上本科的學(xué)生，再一次獲得本科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

學(xué)生在工學(xué)院內(nèi)學(xué)習(xí)，共享二本學(xué)校的一切教育資源，接受正規(guī)的大學(xué)教育，受到二本大學(xué)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和人文氛圍的陶冶。吃、住、行、學(xué)都與二本的學(xué)生在同一校園內(nèi)進(jìn)行，按二本院校統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，并由同一批教師授課。采用插班或組班兩種模式。