委員稱音體美勞和升學(xué)壓力不矛盾 音體美課程對(duì)學(xué)生的影響

委員稱音體美勞和升學(xué)壓力不矛盾，雖然現(xiàn)在教育提倡讓學(xué)生全面發(fā)展，但是很多學(xué)校仍然只注重學(xué)生文化課成績而忽略音體美勞等培養(yǎng)，甚至取消音體美勞等課程換成學(xué)科課程。日前北京四中校長在兩會(huì)上說道委員稱音體美勞和升學(xué)壓力不矛盾。

委員稱音體美勞和升學(xué)壓力不矛盾

有些學(xué)校為了升學(xué)率好看，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)音體美勞課程的機(jī)會(huì)，大部分時(shí)間都用在了學(xué)科課程上。也有的家長反對(duì)在音體美勞課程中花費(fèi)太多時(shí)間。他們的理由是，德智體美勞只有家庭經(jīng)濟(jì)富裕的孩子才有資格學(xué)，而窮人孩子，特別是農(nóng)村學(xué)生，就該在學(xué)科課程上使勁，畢竟學(xué)科課程影響升學(xué)，而這些才是他們的切身利益。

對(duì)此，北京四中校長在兩會(huì)上做出回應(yīng)，他說：“首先，音體美勞課程與升學(xué)并不矛盾。體育鍛煉，讓身體有一個(gè)很好的基礎(chǔ)，音美是內(nèi)涵，而勞動(dòng)教育能體現(xiàn)一個(gè)人的自身責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。如果這些東西在學(xué)校日常教育過程中充分體現(xiàn)出來，實(shí)際上可以收獲預(yù)想的結(jié)果。這既是水到渠成，又是殊途同歸。德智體美勞五育并舉，是人全面發(fā)展的必須。”

音體美勞等課程能讓學(xué)生們智力、情商等更好發(fā)展。

音體美勞等課程的設(shè)置，是可以激發(fā)一個(gè)人的多方面能力發(fā)展，從而對(duì)智力產(chǎn)生某些變化。當(dāng)然，這是因人而異的。體育影響身體素質(zhì)，這是學(xué)生身心健康成長的基礎(chǔ)。音樂、美術(shù)等課程可以提升和豐富一個(gè)人的內(nèi)涵，而勞動(dòng)教育則教會(huì)他們何為擔(dān)當(dāng)，而這些某種程度上來說影響學(xué)生的情商發(fā)展。對(duì)于學(xué)生走出社會(huì)，與他人、世界相處會(huì)帶來很大的幫助。

音體美勞等課程能讓學(xué)生們精神世界更豐滿，內(nèi)心更有力量。

學(xué)生從6歲開始走進(jìn)小學(xué)，直到高中畢業(yè)，至少需要12年。他們的身心會(huì)發(fā)展很大變化，從依賴物質(zhì)需求，到青春期對(duì)精神需求更高。而如果學(xué)校只提供枯燥的學(xué)科教育，卻讓他們的精神貧瘠，那么學(xué)生心理問題越來越多也就不足為奇。中小學(xué)普及音體美勞課程，其實(shí)恰恰可以緩解學(xué)生心理問題的發(fā)生。這些課程可以豐滿他們的精神世界，可以讓他們更容易找到心靈寄托。

音體美勞等課程能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備更多有效注意。

根據(jù)研究表明，適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)效果，可當(dāng)超過某個(gè)限度后，學(xué)習(xí)效果就會(huì)逐漸遞減，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。增加音體美勞等課程，無疑可以讓學(xué)生們?cè)谶^度學(xué)習(xí)中避免超出限度，從而在學(xué)習(xí)上具備更多有效注意，讓學(xué)習(xí)效率提升。

音體美勞等課程能讓學(xué)生更清晰心之所向。

很多學(xué)生在進(jìn)入青春期后往往會(huì)陷入迷茫之中。而藝術(shù)會(huì)啟發(fā)人的善良、會(huì)幫助一個(gè)人更好地認(rèn)清自我。音體美勞等課程的好處之一，是它在某種程度上能讓學(xué)生去探索自我內(nèi)心，能讓他們?cè)诮佑|藝術(shù)中清晰心之所向。

至于部分家長擔(dān)心音體美勞等課程會(huì)占據(jù)學(xué)科課程學(xué)習(xí)，影響學(xué)生升學(xué)，其實(shí)擔(dān)心是多余的。音體美勞每周占據(jù)一節(jié)課，期中期末考核難度又低，不僅不會(huì)影響學(xué)生學(xué)科課程學(xué)習(xí)，相反還會(huì)反作用于學(xué)生，讓學(xué)生多種能力被激發(fā)而利于學(xué)科學(xué)習(xí)。

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